EduComunicación para cuidar las cosas importantes

 Objetivos 

- Conocer el interés de cada niño y niña del curso con respecto a lo que considera importante de su mundo

 - Facilitar dos técnicas de creación audiovisual y dibujos animados que el niño y la niña puedan continuar desarrollando por su cuenta en caso de interés 

 - Producir al menos un cortometraje de 5 minutos a partir de la inquietud grupal y de las historias particulares de cada curso proyectar el cortometraje en la escuela con la compañía de docentes, familiares y en la medida de lo posible de los protagonistas de los videos 

  Formato 

Consta de 8 encuentros, a lo largo de un bimestre donde se facilitarán las técnicas de fotografía relativas al encuadre, fondo figura, cantidad de luz, tamaño de cuadro. Se utilizaran cámaras propias o de la escuela. 

Cada participante escoge un objeto o un personaje a retratar dentro y fuera del aula, con la intención de hacia el final de la jornada poder integrar los proyectos individuales en una obra grupal. 

A partir de técnicas de animación tradicional de dibujos en papel con dos dibujos o más, se complementa la entrevista a la persona o el retrato del objeto.

 Del dialogo en el aula y el juego con tarjetas de colores con palabras claves, se encuentra un hilo conductor que nos permite detectar una temática a abordas desde los cortos individuales o grupales. 

Cada curso desarrolla un dispositivo narrativo audiovisual propio que le permita: 
:: manifestar su visión en torno al objeto o la persona 
:: enmarcarlo en un contexto 
:: colocarlo en acción a partir de la interrelación con otros objetos o personas retratadas 

  Actividades Sugeridas

Cada actividad sugerida es preparatoria de la siguiente y pueden ser incluidas dentro una de la otra, dependiendo de la creatividad del grupo y acorde a su capacidad de juego simbolico (esto es, hacer interactuar los objetos para que sumados, se transformen en otra cosa). 

•  Actividad ludica diaria de presentacion: cada encuentro hablamos un poco sobre nosotrxs mismxs, nuestros gustos y nuestro estado de animo. 
•  Palabras importantes y favoritas: recortamos letras y escribimos nuestras palabras favoritas. Creamos frases con sentido coloquial o poetico con las palabras personales. Las fotografiamos y animamos, moviendo las letras en el encuadre hasta formas las palabras importantes
•  A partir de las palabras importantes elegimos Personas reales o Personajes de ficcion relacionadas, que les encarnen para el niño o representen el concepto. Nocion de entrevista, retrato 
•  Tarea, registrar a las personas importantes. A partir de ahi reponer un relato sobre una tematica de derechos humanos, diversidad cultural, diversidad de identidades de genero, tipos de familias, naturaleza y medio ambiente, derechos del niño, elegida en conjunto 
•  Tarjetas de colores con palabras: cada color un tipo de palabra (acciones, personajes, objetos, circuntacias, paisajes, lugares, cualidades) Por grupos construimos frases y relatos. Nocion de Guion, de presentacion, nudo y desenlace. 
•  Retomamos el relato, elegimos un escenario (fondo) y cada niño dibuja un Paisaje. Detalles de ese ecosistema. Identificamos los colores y texturas propias de ese paisaje. 
•  Retomamos el relato, cada niño escoge un personaje (figura) Presentamos tecnicas de animacion sencillas de dos dibujos donde las articulaciones del personaje dan ilusion de movimiento y los cambios en los rasgos presentan expresiones y emociones. Dibujamos en papel en blanco y negro. Los dibujos son scaneados o fotografiados, con cada uno se exporta en formato .gif 
•  Profundizamos en las tecnicas de animacion del personaje. Expresividad. Fluidez del Movimiento. Color 
•  Paisaje en comun. Incorporacion de los Personajes. Composicion. 
•  Retomamos las entrevistas y retratos y pensamos como articularles con las animaciones de los dibujos y las palabras 
•  Montaje. A partir del guion colectivo para ordenar la aparicion de los personajes en el paisaje – ecosistema elegido, con la presentacion de las palabras importantes.